近年来，中外合作办学项目的质量持续提高，其国际化特色吸引了越来越多考生和家长的目光，成为高考志愿填报的备选方案。然而，一些人对此存在疑问：中外合作办学是否是分数较低者进入知名院校的“捷径”？同时，中外合作办学与国际本科项目之间也常被混淆。本文将深入探讨中外合作办学的定义、培养模式、优势，以及报考时需要注意的关键事项。

中外合作办学的类别

目前，中外合作办学主要分为三类：

第一类是拥有独立法人资格的中外合作办学机构，通常被称为中外合作大学。这类机构拥有独立的招生代码，由中外双方高校共同建立，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。

第二类是不具备独立法人资格的中外合作办学机构，以国内高校内部二级机构的形式运作。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这类机构通常涵盖多个专业。

第三类是国内高校内部的中外合作办学项目，即国内与国外高校在特定专业上展开合作。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作开设的机械工程专业。所有经过国家教育行政部门审批或备案的中外合作办学项目，均可在教育部教育涉外监管信息网上查询。

值得注意的是，本科层次的中外合作办学项目通常纳入国家普通高校招生计划，即“统招”。考生必须参加全国统一高考。需要强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，务必加以区分。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学项目基本都在计划内招生，志愿填报需通过省级招办系统。而国际本科项目，无论是依托高校还是第三方机构，更多是作为一种培训，帮助学生达到海外大学录取标准，但不会获得国内学位。

北京交通大学招生办公室主任马泰表示，北京交通大学的中外合作办学项目，毕业生可获得国内院校的毕业证书、学位证书，以及外方合作院校的学位证书。国内院校的学历与全国统招普通学生一致，无特殊标注。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，如“4+0”和“3+1”，以满足不同升学规划的需求。

北京交通大学招生办公室主任马泰解释说，“4+0”模式的学生全程在国内完成学业，由国外师资来华授课。“3+1”模式则以国内学习为主，学生需赴外方院校学习一年。

截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观。其中，合作大学共11所，二级机构近400个，项目超过1300个。在全国147所“双一流”建设高校中，有超过120所开展本科及以上层次的中外合作办学，机构和项目总数近520个。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已落地24个中外合作办学机构和项目，吸引了30所国内外知名高校入驻，成为中外合作办学的重要聚集地。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍，该试验区由教育部和海南省共建，是全国唯一以教育对外开放为核心使命的特色园区。试验区采用“4+0”模式，提供337门跨校共享课程，实现“一校入学、多校选课、多国资源共享”。

报考中外合作办学需注意的事项

有意报考中外合作办学的考生和家长，应通过教育部官方渠道进行核验。所有依法审批或备案的中外合作办学项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。用户可根据专业、中方合作高校、外方合作高校、外方所在国家或地区等信息进行检索。

若无法在该网站查询到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。

一些中介机构声称可通过中外合作办学“保录上国内名校”，这属于虚假宣传，务必谨慎辨别。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的项目均得到国家认可。部分中介以“低分进名校”为噱头，但实际可能无法颁发学校文凭，更类似于留学预科项目，不属于正规招生体系。

专家提醒，过去曾有机构将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长需提高警惕。对于可在教育涉外监管信息网查询到的中外合作办学项目，建议仔细核对高校招生简章与信息网公示内容是否一致。如有不符，应以信息网为准，并与学校确认。此外，语言基础薄弱、外语学习能力有限的考生，应慎重考虑，以免入学后遭遇学业困难。

中外合作办学是否为“低分捷径”？

部分考生和家长误认为中外合作办学是“低分捷径”，或是获得文凭的“轻松通道”。这种看法是否准确？中外合作办学的文凭含金量如何？

专家指出，“中外合作办学是低分捷径”是一个普遍存在的误区。尽管部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次普通专业，但这并不意味着入学和毕业会很轻松。中外合作办学在学习过程中对语言能力要求较高，课程压力较大，且毕业标准严格，学业挑战通常高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家表示，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径。它们通常拥有中外双方完善的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校标准。因此，中外合作办学并非可以“混”文凭的“避风港”。

至于中外合作办学的质量，专家建议家长和考生了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，关注目标专业的升学率和毕业生流向。对于尚未有毕业生的新设项目，可从办学者国际化办学水平、专业市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身需求。

记者探访中外合作大学

中外合作大学的培养模式是怎样的？记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学。该校由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办，已办学20年。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在进行机器人平台实践。人工智能专业大二学生王嘉康于2024年通过高考入学。学校实行开放式培养模式，新生在完成第一学期基础课程后，可自由选择专业，这为他探索兴趣提供了更多时间。

西交利物浦大学学生王嘉康表示，他最初进入电子信息大类，期间一直在探索感兴趣的行业和方向，并进行了多种尝试，发现在软硬件方面有浓厚兴趣。大一下学期新开设的AI专业吸引了他，并最终选择了该专业。

开放性不仅体现在专业选择上，在实验室里，不同专业的界限也被打破。计算机、商科、设计等专业的学生可以组队合作开发AI应用项目，跨学科协同成为常态化教学模式。校园内，来自全球近100个国家和地区的师生营造了国际化氛围，超过九成的教师拥有外籍或海外背景。专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅介绍，所有学生至少掌握双语，许多学生掌握三语或多语。大部分学生本科毕业后选择出国深造，他们在西交利物浦大学培养的国际化视野以及对多语言、多文化的理解，对其未来学习大有裨益。

本科学生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证、学位证，以及利物浦大学的学位证。目前，学校共开设52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林表示，学校将于2025年新开设人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，并于今年新增心理学和应用物理学两个本科专业。学校将全力推进项目式培养和学习模式，为学生提供对接世界、面向未来的优质教育平台。

(央视新闻客户端 总台央视记者 高晨源 魏安 徐大为 黄冠华 王晓梵)