告别“查家底”，重拾教育初心

近期，山东省东营市一所中学在新生入学登记时，要求填写家长职位、家庭车辆品牌及购置价格等信息，引发了公众的广泛关注。当地教育部门已介入处理，责令该校停止收集这些超出范围的信息，并已收集的部分也需删除。此外，全市范围内还将就此开展专项排查。

入学登记演变成“查家底”式的过度摸排，虽然看似离谱，但实际上反映了部分教育管理者教育初衷的偏离。校方声称此举是为了“治理违停”和“核验贫困补助”，然而这些理由难以站住脚。若要治理违停，登记车牌即可，无需询问车辆价格；贫困补助的核验有既定程序，并非通过让所有家庭公开财产来筛选。这种做法暴露了管理方式的粗糙以及教育理念的迷失。

这种教育理念的迷失并非个别现象。此前，深圳一幼儿园曾要求填写“自购房还是租赁房”及“房价”，山西一小学将学生按家庭背景划分为11类，包括“领导子女”和“企业老板子女”，西安一小学要求家长提供工资流水，云南多所公立幼儿园也曾要求家长提供工资流水和物业费缴纳凭证。尽管类似事件屡次被叫停，但仍有学校不吸取教训，变着法子打探学生家庭的经济状况。这些行为的共同逻辑是将学生家庭的经济实力和社会地位，不当视为学校管理的“隐性参照”。

学校的言行对学生具有潜移默化的影响。当入学登记变成对家庭背景的“大起底”，学校传递给学生的信息是扭曲的价值观：教育不再是公平的陪伴成长，而是基于家庭经济状况的差异化对待。这与培养学生健全人格、帮助其树立正确价值观的教育目标相悖。当教育的重心从“育人”转向“看人”，就偏离了其根本的教育初心——即确保每个孩子，不论家庭背景如何，都能在公平的起点上获得成长机会。

比价值观的错位更为隐蔽且危险的是，此类“查家底”行为背后隐藏的歧视倾向和利益考量。当家庭背景被当作“隐形简历”，家长被视为“资源库”，教育的天平便会不自觉地倾斜。这种“看人下菜碟”式的区别对待，比明显的 za 不公更难纠正，对学生造成的心理创伤也比物质匮乏更难以抚平。校园本应是维护公平的纯净之地，不应沦为衡量家庭财富的场所；教师对孩子成长的关注，不应因学生家庭贫富而有所不同。

教育部在2022年已明确规定，严禁收集学生家长职务和收入信息。然而，部分学校为何仍旧“顶风作案”？根本原因在于一些教育管理者陈旧的“官本位”和“资源本位”思想作祟，如果不根除这些观念，顽疾难以消除。

教育的初心在于立德树人的纯粹与责任，不问出身，不探家底，只关注品行与成长。回归初心并非一句空洞的口号，而是需要通过一系列具体行动，构建全社会共同维护教育公平的氛围，让每个孩子都能在公平的环境中健康成长。

策划：岳小乔、雒健晴 作者：王路 来源：人民日报客户端